六年级下册语文20课小练笔

六年级下册语文第15课小练笔怎么写？

提示：

六年级下册语文第15课小练笔怎么写？

写作思路：这部分内容主要是要求写一下自己的理想，那么可以根据自己真实的想法，写一下自己的理想是什么，再写一下理想对于一个人从成长的重要性等等。 正文： 理想是什么？理想是黑夜里的路灯，发出明亮的光芒照亮你的路；理想是沙漠中的清泉，用清凉的甘露滋润你的嘴；理想是大海上的路标，用箭头指明你的家……理想会一直坚持，也会突然改变。 曾经有两只小鸟，它们都有一个理想就是找到一个最安全的家。一只小鸟飞了一天，看到一个较高的树枝它便想：再飞实在太累了，也不知啥时候能找到，就住这了。另一只小鸟依旧不放弃，继续飞着，它心中一直坚定地想：我一定要找到一个家。于是，它不停地飞。 我就是第一只鸟经常有理想，但总是因为挫折与年龄的变化而放弃，然后满足于现状。在我三岁那年，我想当空军司令；在我五岁那年，我想当大发明家；在我八岁那年，我想创业；在我十一岁那年，我只想当个小白领；如今，我只想吃饱穿暖，有家住。或许人生就是这样，一下这样一下又那样，接触的越多，懂的越多，对世界了解越多后，原来对轰轰烈烈青春的追求，都会在平淡的柴米油盐中消磨。 有人问我：‘你有理想吗？你的理想是什么？’我想了一下，对她说：‘我的理想有很多，也可以没有。’她一头雾水，十分不解。我笑了笑说：‘这要看你是否在朝着理想行动。’ 同样，也有很多坚持理想的人。结局却十分不同，马云坚持理想，在失败了几十次后成功创办了阿里巴巴，成为中国首富。然而，我妈一个朋友的儿子坚持创业，又是开工厂，又是开食品店，最后经历了千辛万苦，还是失败了，带着四百多万的欠债回家了。 听到这儿有人又会问：‘那我们到底应不应该坚持理想呢？失败的代价这么大，可成功又是如此有成就感。’对此，我的回答是如果你的内心足够强大，你可以坚持，虽然失败了，但至少你奋斗过。如果你心里不太强大，那你大可以换一个小一点的理想，平平淡淡过一辈子也没什么不好。理想有大有小，不一定要这么大。 同样，人生也一样，有长有短，有平淡也有激情。如果你有理想，并且有足够强大的心理，那一定要坚持，不论是失败还是成功至少你努力过，到老了后你不会后悔。

六年级下语文20课的小练笔咋写

提示：

六年级下语文20课的小练笔咋写

我的妈妈总是对我说：“功夫不负有心人”。这句话一直伴随着我的学习和生活，我对这句话也颇有感受：只要你肯下功夫，成功肯定会属于你。
古时候，有一位书法家就是这样的。怀素是一位草书大家，他在很小的时候就十分喜爱书法，但又常为无钱买纸而发愁。有一次，他看到寺院内芭蕉树上的叶子很大，眼前一亮，忽然想到：这芭蕉叶是否可以代替纸张呢？通过试写，怀素觉得芭蕉叶子也可以用来练习书法。于是，他在寺院周围种满了芭蕉树，但觉得还是不够用，他又把屋里的木盘、地板都上了漆，在上面写字。写满了抹，抹干净了再写。时间长了，木板都被磨穿了。他说：“只要功夫深，铁杵磨成针！”
他写字的毛笔也不知道用坏了多少支，在自己的屋后堆成了一大堆，成了一座“笔冢”。通过长时间的刻苦练习，字写得非常好，渐渐有了名气。但他仍然不满足，向颜真卿等书法名家请教，并观摩了张旭的真迹。怀素后来终于我国著名的草书大家。
这件事和这句话一直鼓励我奋斗向前，我坚信：只要你肯下功夫，成功肯定会属于你的！
“今天下午举行拔河比赛，马上在田径场集合！”消息一传开，欢呼声震耳欲聋。同学们一涌而出，冲向前面的胜利。


一出楼，走在校园里，深深的呼吸，清新的空气弥漫在我的心里，好像胜利也弥漫在我们身边。校园里的老树仿佛比以往更年轻了，舒展着自己的老腰，抖着绿绿的枝丫，悄悄的对我们说：“孩子们，加油喔！”我走在毓秀楼下，再走上台阶，以往走到一半就上气不接下气了，可这回我大步流星往上冲，三下五除二，两下就跑到了田径场。
“哇！”田径场充满了活力，同学们都做好了比赛的准备，我的心情很兴奋，心儿“怦怦”的跳个不停。 比赛了，只见黄旗一挥，我们就开始用力将手里的绳子往后拉。我们班的对手是五班，虽说他们很强，但我们不示弱，每个同学心中都有一个信念，就是：只有赢了，才有机会进入第二轮。啦啦队“加油，必胜！”“一班，加油！”的吼声高高响起，这吼声很见效，不一会就把五班拉过来了。“我们赢了！”“我们赢了！”这声音响透整个田径场。
第二场，我们是和七班比。这次我的信念是：只有赢了，才能进入决赛！是的，我们早跟老师下了决心，一定要成功。这样我们顺利进入了决赛。
决赛是和二班比，二班的实力与我们班有一比。拉了一段时间后，吊在绳子中间的铁砣还是垂在中央一动不动，全场的目光都注视着铁砣。“糟了”，铁砣慢慢的往对手方向移动！难道这次我们要输？我们班的同学心都悬起来了。望望天上的云，望望渐渐西去的夕阳，他们似乎也在为我们加油、打气。同学们万众齐心，一把劲把二班拉了过来。顿时，欢呼声、叫喊声、笑声都在田径场上空回荡！
“功夫不负有心人”，是呀，这次胜利就是这样。如果我们心中没有胜利的信念，胜利怎能属于我们？只要对自己有信心，不管再难的事也能获得成功。


人生中有无数个一句话，有的话能让你奋发向前，有的话却只一个耳朵进一个耳朵出，起不了多大的作用。而我却被一句话激励，奋发向前，这句话就是”功夫不负有心人”。
在我小时候，妈妈教了我许多做人的道理，还告诉我，做人要有毅力，功夫不负有心人，只要坚持，没有什么办不到的。这句话深深地印在我的脑海中，从此功夫不负有心人，成了我的座右铭，在我有困难时，它激励我奋发向前，迎难而上，使我成功。
记得在我小学一年级的时候，妈妈对我说：”游泳是一门技能，你一定要学，碰到紧急情况好派上用场。”于是妈妈给我报了一个游泳学习班，我就学上了游泳，第一节课老师教我们憋气，先在嘴巴里吸一口气，然后不呼吸，往水里扎，直到没有氧气为止，再上来，我认真地听着，努力地学着，可就是学不会，可第二节课就教姿势蛙泳了，可我憋气还没学会，怎么学蛙泳啊，老师把内容教给我们，就叫我做示范，我心想：倒霉，怎么偏偏抽上我了呀！硬来吧！我猛地往水里一扎，一游，呀！呼吸不了了，小伙伴们好不容易才把我拽了上来，我丧气的低着头，坐在池边，这时在一旁观看我学习游泳的妈妈走了过来，亲切地对我说：”怎么，放弃不学了，没有人生来会游泳的，教练也是练出来的，你要坚持，功夫不负有心人不是你的座右铭吗？功夫不负有心人？只要花功夫就会成功，我被这句话激励了，我除了白天教练教我的课外，我晚上也天天来游泳，按教练教的方法，深呼吸，进水，忍住不呼吸，坚持不住才上来，我渐渐地会了一些，我能憋十秒了，我能憋三十秒了。在我努力学习下，我终于能憋上一分钟了，教练在上课时还表扬我进步得很快，我听了以后心里美滋滋的，接下来晚上，我又开始学蛙泳，两只手往前一张一合，两条腿一张一合，我终于会了，在游泳考试中，考了一个好成绩，成功地毕业了。我开心极了。
因为有功夫不负有心人这句话，才能激励我学习游泳，才激励我努力奋斗，才使我向成功迈进了一大步，最后成功！


我在看电视的时候，头一转，看到了在角落里的一本相册，我走过去，弯下腰，拾起了那本相册，翻开第一页，是我学骑自行车是的照片，还真舍不得扔呢！这时我以前的事情浮现在脑海里……
我6岁那年，妈妈给我说：“孩子，你这么大了，该学骑自行车了，以后上什么地方远了得话，就可以用上自行车了。”我说：“嗯……好吧。”
我每天都在广场上练习，妈妈说：“别看下面，抬起头，手不要僵硬，放松。”我心里想：心急吃不了热豆腐，我慢慢来，肯定能学会。
想着想着，我有些高兴了，忽然摔倒了，还好只是墩着屁股，要不就没法学了。
我又上了车，这次表现很不错，没有倒，可我在转弯时，转得太急了，一下子打滑了，又摔倒了，这次可没上次那么幸运了，把手摔出血了，爸爸给我贴了一个创可贴。
我想：世上无难事，只怕有心人。我心里暗下决心，一定要学会！
我上了车子，我又试了一次转弯，耶！没滑，可是只跑时，碰到了一块时石头，又倒了，我说：“为什么每次我倒车子不倒！”
我不怕困难，又试了一次，啊！功夫不负有心人，我终于学会了！
最后一张照片是我带着胜利的喜悦回家了。
这几张照片留下了我以前的事，从照片中知道了我的往事

六年级语文下册《真理诞生于一百个问号之后》教案

提示：

六年级语文下册《真理诞生于一百个问号之后》教案

　　六年级语文下册《真理诞生于一百个问号之后》教案【一】 　　 【教学目标】 　　(一)知识与能力目标 　　1、初读课文，了解课文主要内容，正确读写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。 　　2、深入学习课文，理解深刻的句子，感悟“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 　　3、学习课文用具体典型事例说明观点的方法。 　　(二)方法与过程目标 　　1、以自己喜欢的方式读书，入情入境，读出自己独特的感悟。 　　2、采用“先学后教”的方法，让学生运用学过的方法领悟课文内容，体会写法。 　　(三)情感态度价值观目标 　　感受、领悟到见微知著，独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。 　 　【教学重难点】 　　1.理解三个关于科学发现的故事，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 　　2.体会并运用课文用事例说明道理的写法。 　　 【课前准备】 　　1、教师准备：石蕊试纸、盐酸、碱及重点词句的课件。 　　2、学生准备：预习课文，查找与文本有关的资料。 　 　【课时安排】 　　2课时 　　 【教学流程】 　 　第一课时 　　一、联系实际、揭题质疑。 　　1、同学们，在平时生活中你们都提出过什么问题?发现过什么问题?是怎么解决的? 　　2、是的，善于发现问题，提出问题。解决问题，才能使我们不断进步!今天，我们要学习作家叶永烈的一篇文章，题目是《真理诞生于一百个问号之后》。(板书课题)学生齐读课题。 　　3、读了课题，你们有什么问题要问呢? 　　(预设：“真理诞生于一百个问号之后”是什么意思?课文写了什么内容?为什么说“真理诞生于一百个问号之后”呢……) 　 　二、初读课文，整体感知。 　　1、那么，“真理诞生于一百个问号之后”到底写了什么内容呢?他的含义是什么呢?这是我们本课重点研究的问题。请同学们先自读课文，边读边想，课文主要写了什么内容呢?(读时画出自己不认识的生字词，用平时常用的方法解决。) 　　2、学生自学后课件出示：检测训练 　　(1)读准下列词语。 　　诞生 漩涡 花圃 逆时针 司空见惯 无独有偶 见微知著 锲而不舍 　　(2)引导学生提出自己不明白的词语，启发联系上下文理解。 　　(3)请用简洁的语言概括课文主要写了什么? 　　(预设：a、课文主要用几个事例，说明真理诞生于一百个问号之后的含义。b、课文主要用三个事例说明只要善于观察，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在普通事物中发现真理……) 　　 三、自主感悟，体会内涵。 　　(一)课件出示自学提示 　　1、课文用哪三个事例来证明“真理诞生于一百个问号之后”的呢?请默读，用自己的话简要说说。 　　2、你对哪个事例感受最深呢?请一边读一边想，自己为什么感受最深?并在重点地方做上批注。 　　(二)学生自学后集体交流检测。 　　1、全班交流：你对哪个事例感受最深?为什么?(教师根据学生的回答相机点拨、启发、及时指导朗读。) 　　(1)当学生谈到对谢皮罗教授发现谁的漩涡的旋转方向和地球自转有关的事例感受深时，课引导学生抓住文中重点词句“敏锐地注意到”、“紧紧抓住”、反复的实验和研究“有感情地朗读。并思考从中体会到了什么? 　　(2)当学生读到对英国化学家波义耳偶尔发现紫罗兰遇到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸的感受时，可引导学生想象：当波义耳看到水落在溅上盐酸的花瓣上，花瓣奇迹般地变红了时，他会怎么想、怎么说呢? 　　(3)当学生谈到对奥地利医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象发现了眼珠转动合做梦有关的感受时，可根据文中重点词”奇怪“、”百思不得其解“引导学生思考：是什么让这位医生发现了眼珠转动和做梦有关呢?指导学生朗读。 　　2、你们明白了最后把“?”拉直变成“!”，找到了真理中的“?”和“!” 的含义了吗?请说一说。 　　洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情，但却由于他们善于“打破沙锅问到底”，于是就成了“发现”、“发明”、“创造”、“成就”。你知道什么叫“打破沙锅问到底”吗?这说明什么? 　　(板书：善于发现 不断探索 发现真理) 　　4、通过朗读进一步理解学生不理解的语句。 　 　四、质疑问难，体会含义 　　1、当你读完课文最后两个自然段后，你还有不懂的问题吗?还有哪些句子不理解呢?根据学生的情况引导理解。 　　2、此时，你明白“真理诞生于一百个问号之后”的含义了吗?给大家说说。 　　(预设：a、它的含义是不断发现问题，不断追问，不断探索，解决问题，就能发现真理。b、只要你见微知著，善于发问并不断探索，就能发现在真理……) 　 　第二课时 　　一、复习回顾，引导学习。 　　1、直接解题：今天我们继续学习课文“真理诞生于一百个问号之后”。(板书课题) 　　2、通过上节课的学习，我们已经知道了课文通过三个事例说明一个观点，请回想一下是哪三个事例?说明了一个什么观点? 　　3、那么。请大家在仔细地读读这三个事例，比较比较这三个事例在写法上、内容上有什么相同点? 　　4、同桌间互相说说这三个事例在写法上、内容上有哪些相同点呢? 　　5、全班交流：这三个事例在写法上、内容上的有哪些相同点呢? 　　(预设：三个事例讲的都是在 生活中偶然的发现问题;三个事例都在说明“真理诞生于一百个问号之后”;三个事例中提到的科学家发现或发明的过程相同的，都是偶然发现问题、不断追问，在进行反复的研究和实验，最后解决问题，得出结论。) 　　 二、理清层次，点明写法。 　　1、如果说三个事例作者是按先发现问题，再研究问题，最后解决问题的层次，清清楚楚地给我们写出来，那么从全文来看，作者又先写什么?再写什么?最后写了什么呢?请大家认真默读，仔细思考，给全文分段。 　　2、全班交流：作者又先写什么?再写什么?最后写了什么? 　　3、课文课分为三部分：先开门见山地提出观点;再用三个事例证明观点，最后总结全文，重申观点。这是议论文的基本形式，尤其是用三个具体典型的事例说明观点的写作方法，既清楚又明了，很值得我们学习。请同学们在浏览课文，想想你还能用哪些事例说明课文中的观点呢? 　　4、这种用具体事例说明观点的写法有什么好处呢? 　　 三、品味运用，学习写法。 　　1、你能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点吗?比如，“功夫不负有心人”、“虚心使人进步，骄傲使人落后。” 　　2、学生自己动手，按所学方法写作。 　　3、全班交流所写内容，互相评价，强化写法。 　 　四、拓展阅读，提高升华。 　　1、你还读过哪些科学家的传记或其他科普作品呢?请讲给同学听听。 　　2、阅读课外读物，了解科学家发明创造的故事。 　　六年级语文下册《真理诞生于一百个问号之后》教案【二】 　　 教学目标： 　　1、认识、理解本课生字、新词。 　　2、能利用联系上下文、结合生活实际、抓关键词等方法理解含义深刻的句子，能从具体事例中正确理解题目的含义，初步学习这种写法。 　　3、有感情地朗读课文。 　 　教学过程： 　 　一：导课： 　　师：同学们，初次见面，老师送大家一条名言“真理诞生于一百个问号之后”。 　　1、1、介绍课文体裁。 　　师：这既是一条名言，也是我们今天所学的课题。这篇文章的题材和以前我们学习的不一样，这是一篇论说文，课题就是作者的观点。 　　2、齐读课题。 　　 二、初读课文。 　　1、自己读课文，读准字音，注意长句子的读法，读不好的地方多读几遍。 　　2、检查预习 　　(1)读句子：(课件出示) 　　“洗澡是一件非常普通的事情……总是朝逆时针方向旋转的。” 　　(2)读难读的词：(课件出示) 　　司空见惯追根求源见微知著锲而不舍 　　(3)学以致用： 　　出示一段话，学生运用上述成语填空。 　　 三、研读课文 　　1、归纳课文讲了几件事? 　　师：我们再回到课文中，为了证明这个观点，作者列举了哪几件事?请大家默读课文，用自己的话简要的说一说。 　　(1)学生默读课文、思考问题。 　　(2)指名分别说三件事。 　　3、学习用典型事例说明观点的写法。 　　(1)师：请大家再读读课文，看看书中列举的三件事中，不同的国家，不同的人物，不同的研究成果，但是相同的地方在哪? 　　(2)讨论。 　　(3)集体汇报。 　　4、师小结板书： 　　(1)从相同的写法上归纳出科学家研究问题的规律是“发现问题——研究问题——解决问题”。 　　(2)总结科学家们的研究精神。 　 　四、深入学习第三段(第一件事)，体会用事实说明道理的写法。 　　师：我们把目光聚焦在第一件事例上，去探究谢皮罗教授是怎样在一百个问号之后发现真理的。 　　1、学生读第三自然段，根据“发现问题——研究问题——解决问题”的思路理出条理，划出谢皮罗教授研究问题的句子。 　　反复研读“谢皮罗紧紧抓住这个问题不放，进行了反复的实验和研究。”主要学习方式：读出自己的理解——想象教授还会提出哪些问题——回归文本，理解教授把问号拉直成感叹号的艰难过程——再次点明课题。 　 　五、总结： 　　师：纵观全文，围绕观点，作者就是用三个典型的事例说明观点。像谢皮罗教授这样热爱科学的人还有波义耳、奥地利的那位医生，以及古往今来的许多投身科学研究的人。他们都无一例外地遵循“发现问题——研究问题——解决问题”的科学规律，有力地证明了这条亘古不变的真理。(齐读课文) 　　 板书设计： 　　真理诞生于一百个问号之后 　　?追根求源发现问题 　　研究问题 　　!解决问题 　　六年级语文下册《真理诞生于一百个问号之后》教案【三】 　　 【学习目标】 　　1、学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。 　　3、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。 　　4、体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。 　　 【课前准备】 　　1、教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。 　　2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。 　　 【教学过程】 　 　第一课时 　　 一、激发兴趣，导入新课 　　1、板书课题，请学生谈谈对课题的理解。 　　2、今天，我们就来学习这篇课文，看看通过学习，我们会有哪些新的认识和收获。 　　 二、自主预习，初读感知 　　1、自由练习读课文，把课文读通顺;检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写,本课5个生字要求会认会写。 　　2、再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。 　　3、指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。 　　4、整体感知课文，理清课文的顺序： 　　⑴作者通过这篇文章要说明一个什么观点? 　　⑵作者用哪些事例来说明自己的观点? 　　⑶作者是按什么顺序写的? 　 　第二课时 　　一、回顾旧知，导入新课 　　1、认读听写生字词。 　　2、作者通过这篇文章要说明一个什么观点?用哪些事例来说明自己的观点? 　　3、默读全文，画出文中对自己有启发的句子，反复朗读。 　 　二、品读感悟，全班研讨 　　以第二自然段为线索展开学习，先学习具体事例部分，后学习前后两部分。 　　1、出示第二自然段，指生朗读，就这段内容提出问题。 　　问题预设：“司空见惯”“追根求源”是什么意思?细小的、司空见惯的现象指的是什么?不断发问，都会问什么?这里的“?”“!”各指的是什么? 　　让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中，去找寻答案。 　　2、学习第一个事例： 　　⑴自读第三自然段，找出谢皮罗教授发现的细小的、司空见惯的现象，说说这个现象细小在哪，司空见惯在哪? 　　⑵再读第三自然段，说说谢皮罗教授问了些什么问题? 　　⑶再读第三自然段，交流谢皮罗教授的研究结果。 　　⑷读第二自然段加深对这段话的理解。 　　在读书交流的同时设置填写表格： 　　人物发现现象不断发问找到真理 　　谢皮罗教授洗澡水的漩涡为什么总朝逆时针方向旋转?旋涡的方向与地球的自转有关。 　　3、学习第二个事例： 　　⑴总结学习第一个实例的具体学习步骤。 　　⑵按步骤自主学习第二个事例。 　　⑶全班交流学习体会，在交流时注意以读为主，读悟结合，共同填写上面的表格。 　　⑷读第二自然段加深对这段话的理解。 　　4、学习第三个事例： 　　以自学为主，自己填写表格，在小组内交流学习体会。 　　读第二自然段加深对这段话的理解。 　　5、学习一、二自然段： 　　读一、二自然段，围绕着课初就这段所提出的问题展开交流，重点研讨：这里的“?”“!”各指的是什么?作者这样表达有什么好处?注意读悟结合，切忌光谈不读。 　　6、学习六、七、八自然段： 　　⑴自读六、七、八自然段。 　　⑵小组交流对自己有启发的语句。 　　⑶全班重点研讨“见微知著”是什么意思?这句话和课文开头有什么联系。 　 　三、回归整体，总结收获 　　1、回读全文，谈谈课题的含义。 　　2、全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈，教师重点强调用具体事实说明道理的写法。 　　3、作业： 　　摘抄对自己有启发的语句。 　　小练笔，仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。

新课标六年级下册语文《真理诞生于一百个问号之后》教案

提示：

新课标六年级下册语文《真理诞生于一百个问号之后》教案

【 #教案# 导语】《真理诞生于一百个问号之后》是六年制小学语文人教版课标实验教材六年级下册第五单元中的一篇精读课文。它属于一篇议论文，课文的题目也就是本文的主要观点。课文用三个事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。 无 准备了以下内容，希望对你有帮助!

篇一
　　教学目标：


　　知识与技能

　　1、掌握多音字“转”的读音及 “锲”、“诞”等字的写法。

　　2、能联系上下文理解含义深刻的词语和句子。体会文本语言及标点符号生动，准确的特色。

　　过程与方法

　　1、组织学生研究三个具体事例，引导学生自读自悟，体会文中所表达的科学精神，培养学生总结归纳的能力。

　　2、结合生活实际，培养学生善于观察，善于发问、不断探索、锲而不舍的科学精神。

　　情感与态度

　　教育学生懂得“只要善于观察，不断发问、锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理”的科学规律，增强自己发现真理的信心和勇气。

　　教学重点：

　　能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

　　教学难点：

　　培养学生善于观察，善于发问、不断探索的科学精神。

　　课前准备：

　　1、教师准备与本文相关的课件。

　　2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料，做好预习。

　　教学过程：

　　一、导入新课，简介作者

　　课前先把课题写在黑板上，少写一个“诞”字。

　　1、学习“诞”字。

　　2、初步理解课题。

　　3、简介作者。

　　设计意图：从课题入手，指导写字。初步了解课题的意思，为解决理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义作铺垫，同时引导学生学习“从课题入手理解课文内容的学习方法。”作者简介则激发了学生阅读科普读物的兴趣。

　　二、检测生字词

　　1、（课件出示）。

　　2、哪些词是你以前很少见或没有见过的，请大声读一读。

　　3、哪些词容易读错？重点掌握“转“的读音。

　　4、哪个词最容易写错？锲而不舍的“锲”字。

　　5、联系刚才的情境理解“无独有偶”。

　　设计意图：本课出现了不少的四字词语和专业术语，专业术语不作为学习的重点，但根据教材特点和学情，词语也应该是本课的一个教学点。本环节学生会的不教，教学生不会的或容易出错的，引导学生学会在生活中理解和运用词语，屏幕上的词语也为下面的学习打下了基础。

　　三、深入研究三个事例

　　1、总结事例。

　　谢皮罗的发现 波义耳的发明 医生的发现

　　2、学生研读讨论并汇报，完成研读表的填写。

　　（课件：研读表）

　　抓住“敏锐”、“立即”、“百思”等词语体会事例中人物的精神品质和作者用词的准确性。

　　3、总结共同点。

　　找生汇报。用上“他们都是什么样的人，因为____________”这样的句式。

　　（这一环节老师尽可能以尊重学生的理解表达为主，多鼓励表扬，同时要相机进行指导理解。）

　　4、总结真理。

　　设计意图：对课文深入地探究、总结，是对学生思维能力的有效培养。抓住文中的关键词语，感悟人物的精神品质及作者用词的准确性。新课标中新增了“非连续性阅读”的要求，而本环节学生结合图表中的内容，总结三个人物的共同点，既是对学生概括能力的培养，同时也锻炼了学生非连续性阅读的能力。

　　四、再次理解课题

　　1、读句子，找生写发现真理的三个关键词。

　　2、学习第二自然段。

　　请生默读，思考提问。

　　预设1、用“？”和“！”的好处。

　　预设2、为什么不是把“？”扯圆变成了“。”号呢？

　　设计意图：抓住“标点”的借喻用法，引导学生理解这种用法的好处，通过换符号培养学生深入思考问题的习惯。第二段是对课题的解释，第七段是对观点的总结，对这两段的学习，更进一步理解了文章课题的含义。

　　五、联系生活进行科学教育

　　1、利用句式说说其他事例。（课件展示）

　　请用下面的句式说一说你还知道的其他事例。

　　（ ）因为（ ），通过反复研究，最终（ ）。

　　2、联系学生生活探讨为什么没有发现真理。（课件展示）

　　生谈，老师相机指导。

　　3、理解最后一句。

　　①理解“有准备的人”

　　②理解“善于独立思考”。

　　③理解“锲而不舍精神”。

　　设计意图：语文的外延是生活。通过文本与实际生活的联系让学生明白发现真理的易与难，树立正确的科学观，激发学生对发现真理的兴趣，增强发现真理的信心和勇气。

　　六、总结全文（课件展示）

　　这篇文章作者先提出观点：（真理诞生于一百个问号之后）；然后再用（洗澡水的漩涡，紫罗兰花的变色，睡觉时眼睛的转动）进行了事例论证；最后又总结观点：只要（见微知著、善于发问、不断探索），就能发现真理。

　　提出观点→事例论证→总结观点

　　设计意图：既有对本节课内容的总结，又为初中的学习作了铺垫。

　　七、老师寄语

　　同学们，只要你善于从司空见惯的事情中见微知著，具有科学研究的敏感性，善于发问，锲而不舍地追根求源，你就能发现真理。

　　让我们努力去做一个有准备的人，一个善于独立思考的人，一个具有锲而不舍精神的人！

　　让我们每一个人都走在发现真理的路上！

　　设计意图：一段充满激情的演讲，进一步地深化了学生对文本的理解，激发了学生对探求真理的渴望。

　　八、休闲小作业 （课件展示）

　　1、心动不如行动。选择一个你在生活中发现的问题尝试做一做研究，看能不能最终解决你的疑问。

　　2、经常看看中央10套科教频道的《我爱发明》。

　　设计意图：作业的布置是对课文内容的拓展，更突出与文本的联系性、体现了趣味性、生活性。

　　板书设计：

　　真理诞生于一百个问号之后

　　谢皮罗的发现

　　波义耳的发明

　　医生的发现

　　见微知著，善于发问，不断探索



篇二
　　教学目的：


　　1、学会词语：诞生司空见惯追根求源机械洗澡逆时针无独有偶玫瑰百思不得其解见微知著领域

　　2、了解课文中写的三个事例，并能用自己的话说说三个事例的内容。

　　3、初步了解用事例来说明观点的写作方法。

教学重点：

品析课文，理解文中的三个科学故事，体会具体事例在说明观点的的作用。

　　教学难点：

　　初步理解议论文的基本写法，并能仿照写法写话。

　　教学准备 ：

　　查找阅读有关能说明“真理诞生于一百个问号之后”的科学故事。

　　教学方法 ：

　　自读自悟、合作探究、讲练结合

　　教学过程：

　　一、复习旧知，导入新课。

　　1、本单元的主题是什么？（科学精神）

　　2、前面两课告诉我们哪方面的科学精神？（18课：居里夫人坚定执著，为科学做贡献，为人类做贡献的精神；19课：中国航天人团结合作、勇于探索、锲而不舍的精神。）

　　师：是啊，在前几篇课文中，我们了解和感受了居里夫人、中国航天人身上精神。

　　这一些科学精神是非常可贵，非常感人的，是值得去学习的。而具有这些科学精神千千万万的知名的或者不知名科学家、科技工作者都是值得我们去敬重的。

　　今天我们学习这个单元的第三篇课文，让我们继续了解和感受可贵的科学精神，另外，这篇课文在写法上有一个重要的特点，我们要来学习这种写法。

　　3、出示课题《真理诞生于一百个问号之后》，齐读课题，问：说说你对课题的理解。

　　二、自由大声朗读课文，自学课文，完成以下任务

　　1、读通读准课文。

　　2、自学生字词语。

　　3、了解课文内容。

　　三、检查自学情况。

　　1、检查对课文内容的了解。

　　提问

　　课文里讲了哪几个人物？（麻省理工大学教授谢皮罗、英国化学家波义耳、奥地利医生）课文写了几个事例？（三个）

　　你认为这篇课文的体裁是属于哪一类？（说理性文章或者议论文）

　　2、检查朗读。指名四个学生分别来读第一二、和第六、第七、第八自然段。

　　3、检查词语。教师出示词语。

　　先让学生自己读读词语，想想哪几个词语比较难理解；指明朗读词语；重点理解一些词语；齐读词语。

　　重点学习词语：诞生司空见惯追根求源机械洗澡逆时针无独有偶玫瑰见微知著领域

　　司空见惯：意思（看得多了，不以为奇），近义词（习以为常、屡见不鲜），反义词（、凤毛麟角）。书上“司空见惯的现象”指哪些现象？“司空见惯”还可以跟哪些词语搭配？（司空见惯的事情……）

　　追根求源：意思（追溯事物发生的根源），近义词（刨根问底、追本溯源）

　　机械：“械”是形声字，用械组词。

　　逆时针：给逆组词。

　　无独有偶：意思（某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对儿），举例。

　　见微知著：“微”、“著”的意思（隐约、明显），意思（见到事物的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。

　　领域：用域组词。

　　四、快速默读课文。

　　1、课文讲了一个什么道理？用波浪线画出相关的句子。

　　2、课文举了哪几个事例？

　　检查

　　1、指名说课文讲了一个什么道理？朗读第一自然段。

　　2、课文举了几个事例？举这几个事例目的是什么？（为了用事例说明这个道理。）

　　3、找出课文中写这三个事例的内容。（3、4、5自然段）

　　五、初读三个事例，了解三个事例的内容。

　　下面我们来概括这三个事例主要内容，有一个自然段可以帮助我们来完成这个任务，哪个自然段？（读读第二自然段，看看这个自然段写了哪几个内容？）

　　指明三个学生来朗读课文3、4、5自然段，其他同学再想想，分别讲了什么？

　　给学生一些时间，可以自己说说，也可以在同桌说或者在小组里说。

　　请三个学生站起来说三个事例的内容。

　　在学生说的基础上，老师出示三个事例的内容，再让全班同学读一读。

　　六、默读课文，理清课文结构。

　　刚才我们已经说了，这篇课文是说理性的文章，也叫议论文，分哪几个部分，在课题上边写出课文的结构，并且在书上分好段。

　　检查讨论。着重讨论第二自然段和第六自然段。第二和第六自然段也是在证明作者提出的观点，是三个事例的总起和总结，所以应该分到第二段，

　　教师板书：提出观点——事例证明——总结全文

　　七、小结。



篇三
　　教学目标：


　　1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。

　　4．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。

　　5．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。

　　教学重点：

　　品析课文，理解文中的三个科学故事，体会具体事例在说明观点的的作用。

　　教学难点：

　　初步理解议论文的基本写法，并能仿照写法写话。

　　教学准备 ：

　　查找阅读有关能说明“真理诞生于一百个问号之后”的科学故事。

　　教学方法 ：

　　自读自悟、合作探究、讲练结合

　　课前准备：

　　1．教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。

　　2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1．有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？

　　2．你们知道科学家们主要依*什么取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。）

　　3．教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）

　　4．谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。）下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。

　　二、初读课文，整体感知

　　1．同学们打开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子。

　　2．出示词语

　　诞生 纵观 漩涡 敏锐 追根求源 见微知著 锲而不舍

　　洗澡 花圃 推理 逆时针 司空见惯 无独有偶 打破砂锅问到底

　　（1）指名读词语。

　　（2）齐读一遍。

　　3、好！同学们再读课文，看课文讲了哪三个故事？分别是什么？

　　学生自由回答

　　谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。

　　化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸。

　　奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。

　　板书设计：

　　观点：真理诞生于一百个问号之后

　　！ ？

　　洗澡水的漩涡 发现问题(详)

　　事例：紫罗兰的变色 反复试验(略)

　　睡觉时眼珠的转动 发现真理(详)

　　结论：见微知著 善于发问 不断探索

　　(不难) (不易)

六年级下册语文第15课小练笔怎么写？

提示：

六年级下册语文第15课小练笔怎么写？

“有志者事竞成”是老师经常对我们说的，但我并不太理解这句话的深刻内涵，直到在书中读到了很多古今中外的伟大人物的故事，我才明白这句话是一条实实在在的真理。

先说说明代医药学家李时珍。李时珍的父亲是位大夫，李时珍自小耳濡目染，也对医学产生了浓厚的兴趣。他经常翻读父亲珍藏的各种医书、药书，但却发现很多书中存在漏洞，于是他立志要将书的内容补全，写一本收录最全的药书。为了这个目标，李时珍跋山涉水，实地考察、亲眼验证，反复实验，终于写出了巨著《本草纲目》。这本书考证了过去医药学书中的错误，还综合了大量科学资料，提出了科学的药物分类方法等，不仅是一部药物学巨著，还是我国古代的百科全书。李时珍正是“有志者事竞成”的典型代表。

再说说我们敬爱的周总理。他还是-一个少年的时候，就立下了“为中华之崛起而读书”的伟大志向。此后，他怀揣坚定的革命信念，不畏艰难险阻，不怕失败的沮丧，不惧死亡的威胁，为“中华之崛起”呕心沥血，和很多志同道合的人一起，用自己的一生实现了这个伟大的志向。敬爱的周总理再次向我们证明，只要有崇高的志向，坚持、坚定，必将获得成功。

还有发明家爱迪生。他在研究电灯的过程中，屡屡失败。人们都对他的研究产生怀疑，资助他的股东们，也想要撤资。但爱迪生坚持自己的志向，先后试验了接近1600 种材料，终于成功改良了电灯。这不也是“有志者事竞咸”的很好体现吗?

无论我们的志向是高远的，还是普通的，都需要我们付出行动